La pédagogie de la résilience
25-07

Le développement d’un enfant évoluant dans un système de violence est fortement entravé. La sécurité intérieure, la confiance en soi, l’estime de soi, la capacité à penser, la notion de l’espace et du temps peuvent être altérés. Pour l’intervenant.e professionnel.le, il s’agira de construire ou reconstruire les capacités évolutives, tant elles n’ont pas pu s’acquérir ou se développer.

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Ce sont les témoins secourables et les tuteurs de résilience qui vont favoriser le développement des ressources chez le mineur et qui lui permettront ainsi de reprendre son chemin dans la vie.

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Les attitudes des professionnels et la compréhension qu’ils ont de la situation vont être déterminante pour ce faire.

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Durant ces deux journées, ferons la distinction entre « pédagogie noire », pédagogie du « sans limites » et pédagogie de la résilience.

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Nous explorerons les piliers qui soutiennent la pédagogie de la résilience : la participation de l’enfant et la communication bientraitante, les expériences positives, les modèles relationnels contenants, les attitudes congruentes de l’adulte, le positionnement permettant des limites claires et non-violentes.